Педагог года
Антоненко Виталина Валерьевна
классный руководитель кадетского класса МЧС
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа Nº10»
участник муниципального этапа всероссийского конкурса профессионального мастерства «Педагог года города Нижневартовска – 2026» в номинации «От сердца к сердцу»
РЕЗЮМЕ
Антоненко Виталины Валерьевны
классного руководителя кадетского класса МЧС
МУНИЦИПАЛЬНОГО
БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА №10»
ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА
|
Образование: |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Омский государственный педагогический университет», Педагогическое образование, Образование в области иностранного языка (английский язык) |
|
Сведения о повышении квалификации: |
|
|
Дополнительная информация: |
Являлась неоднократным финалистом Конкурса профессионального мастерства среди молодых педагогических работников муниципальных образовательных организаций города Нижневартовска «Педагогический дебют - 2014» и «Педагогический дебют - 2015». Была победителем в Конкурсе Молодежных проектов «РосМолодежь», выиграв Грант с проектом «Брак длиною в жизнь». Была награждена Дипломом II степени в VI городской научно-практической конференции молодых педагогических работников муниципальных образовательных организаций города Нижневартовска «Образование - будущее города» в 2014 году, а также Дипломом за лучшую работу в X городской научно-практической конференции молодых педагогических работников муниципальных образовательных организаций города Нижневартовска «Образование - будущее города» в 2017 году. Являюсь постоянным участником конкурса профессионального мастерства среди команд общеобразовательных организаций по созданию сетевых образовательных ресурсов «Педагогические инициативы». Являлась суперфиналистом муниципального этапа Всероссийских конкурсов профессионального мастерства в сфере образования для работников подведомственных образовательных организаций «Педагог года города Нижневартовска – 2025» в номинации «Учитель года». Была награждена Дипломом II степени с проектом "Будущее в наших руках", направленного на профилактику незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ. В рамках педагогического совета была дважды отмечена благодарственным письмом от Департамента образования и администрации города Нижневартовска. Была награждена Дипломом II степени в ежегодном профсоюзном фестивале художественной самодеятельности среди работников образовательных организаций города Нижневартовска "Крылья Вдохновения" в номинации «Изобразительное искусство». |
|
Решения аттестационной комиссии: |
Решение аттестационной комиссии департамента образования и науки ХМАО-Югры администрации города по результатам заседания от 31.01.2025 г: |
Методическая разработка Антоненко В.В.
Технологическая карта
методической разработки воспитательного мероприятия
Антоненко Виталины Валерьевны
МБОУ «Средняя школа № 10»
|
Тема |
«Маленькие герои большой страны» / Душа кадета: уважение, доблесть и честь |
|
Класс |
5 «А» |
|
Форма проведения |
Инфо-сессия – это обучающее занятие, посвященное определенной теме, включающее теоретические и практические методы Квиз (квиз-игра) – это интеллектуально-развлекательная игра, в которой командам-участникам нужно отвечать на разные по тематике вопросы общие для всех участников (на логику, общую эрудицию, про музыку, кино, литературу и др.). Квилт – креативная форма организации совместной работы по определенной теме, конечным результатом которой является создание информационных стендов, плакатов из лоскутков (стикеров). |
|
Цель:
|
|
|
Задачи:
|
|
|
Планируемые результаты: |
Личностные: воспитание патриотизма, совершенствование духовно-нравственных качеств личности, чувства ответственности и долга перед Родиной, любви к Отечеству, развитие морального сознания. Метапредметные: познавательные: развитие мотивов и интересов познавательной деятельности, выполнение учебно-познавательных действий, осуществление для решения воспитательных задач операции анализа, синтеза, обобщение, выводы; коммуникативные: участие в диалоге с учителем, другими одноклассниками, транслирование опыта для начальной школы, формулирование собственных мыслей, высказывание и обоснование своей точки зрения, построение монологических высказываний, осуществление совместной деятельность в группах с учётом конкретных воспитательных, познавательных задач; регулятивные: принятие воспитательной задачи. Предметные: формирование умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать увиденное, услышанное. |
|
Применяемые технологии |
• Технология сотрудничества (работа в группах) |
|
Методы |
Методы формирования сознания личности, упражнение, стимулирования и мотивации, контроля, самоконтроля и самооценки |
|
Предварительная подготовка |
Необходимо разделить детей на три группы. Потом вместе с учителем систематизируют информацию и представляют на мероприятии. |
|
Оборудование |
Ноутбук, колонки, доступ в интернет. Смартфоны/планшеты (по одному на команду или для ведущего). Заранее подготовленные видеоролики (о МЧС, правилах безопасности). Интерактивные онлайн-опросы/викторины Раздаточные материалы (карточки с заданиями, "шифры"). Реквизит для станций (бинты, манекен, игрушечный огнетушитель, "опасные" предметы) |
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
|
Этап занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
Универсальные учебные действия |
Способы и критерии оценки результатов |
|
1.Организационный, целеполагание. |
Заранее поделены на группы по цветам. Заходят в кабинет, лежат куски пенопласта, манекен Гоша, перевернутые стулья (беспорядок) Предлагает навести порядок. -Как вы думаете, какая профессия подходит, для тех действий, которые вы сейчас совершали? - Что еще делают спасатели? Какие задачи выполняют? О чем или о ком мы будем сегодня разговаривать ? |
Наводят порядок. Рассаживаются по группам своего цвета. Ответы детей |
Коммуникативные УУД: -слушать собеседника и понимать речь других -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им Регулятивные УУД: -самостоятельно организовывать свое рабочее место -настраивать себя на продуктивную работу -самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с цельюв ыполнения заданий Личностные УУД: -самоопределение |
наблюдение |
3.Представление исследовательских заданий. |
Звучат звуки грозы, сигнал скорой помощи, треск огня и шум деревьев (одновременно) Получают задания по группам, ситуационные задачи. 1. Во время отдыха на природе вас застала гроза. Ваши действия. 2. Во время прогулки по лесу в пожароопасный период вы почувствовали запах дыма и поняли, что попали в зону лесного пожара. Ваши действия по сохранению личной безопасности в подобной ситуации?
3. К вам обратился пострадавший с жалобами на жгучую боль в правой руке, которую 10 минут назад он случайно опустил в кипяток. При осмотре: пострадавший мечется от боли, стонет. Кожные покровы тыльной поверхности и ладонная поверхность правой кисти ярко гиперемированы, пузыри различных размеров, наполненных светлым содержимым. Какие выводы можно сделать, когда человек оказывает помощь другому? Какие качества человека при этом проявляются? Оценивание своей группы Найди героя. С помощью интерактивных заданий, планшетов, и QK, найти недостающие отрывки из биографии своего героя, переходя к столам. Ознакомится с героическим поступком, рассказать друг другу. Какими качествами обладают герои, о которых вы узнали? Какие качества необходимо развивать у себя? Важно ли это ? Оцените работу своей группы |
Определяют на слух шум. Находят ответы
Если во время отдыха на природе вас застала гроза, следует:
находясь на возвышении (холм, сопка, скала), спуститься вниз;
- Нужно выходить из зоны лесного пожара навстречу ветру, используя для этого открытое пространство, просеки, дороги, реки. Оценить обстановку, провести обзорный осмотр пострадавшего, позвать помощника, надеть перчатки, поручить помощникам вызвать скорую медицинскую помощь, охладить обожженную поверхность доступными способами (холодной водой, приложением холода), наложить нетугую повязку, дать питье, провести подробный осмотр пострадавшего. Группы обмениваются ответами на ситуационные задачи. Ответы детей Информация, приложение 1 Ответы детей |
Коммуникативные УУД: -слушать собеседника и понимать речь других -строить устное высказывание в соответствии с коммуникативной задачей -договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им Регулятивные УУД: -планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией -самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий -планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками Личностные УУД: -смыслообразование Познавательные: -определять и формулировать проблему -осуществлять синтез как составление целого из частей Коммуникативные УУД: -слушать и понимать речь других -строить понятные для собеседника высказывания -воспринимать информацию на слух -отвечать на вопросы учителя Регулятивные УУД: -планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой -принимать и сохранять учебную задачу -организовать выполнение заданий учителя Личностные УУД -смыслообразование |
Выводы, объяснения, диалог, выполнение практических заданий |
|
4.Практическая часть |
Сделать буклет «Кодекс кадета» для младших классов и раздать первоклассникам |
Приложение 2. Материалы на столах. Пишут правила и оформляют. Демонстрируют друг другу. |
Познавательные: -использовать информацию для решения учебной задачи Коммуникативные УУД: -высказывать суждения Регулятивные УУД: -организовать выполнение заданий учителя -действовать по алгоритму, правилу Личностные УУД -смыслообразование |
Выполнение заданий. Уточняющие вопросы |
|
5.Рефлексия |
Вы блестяще прошли все испытания! Вы доказали, что обладаете такими важными качествами, как мужество, смекалка, ответственность, готовность прийти на помощь. Помните, что безопасность начинается с каждого из нас. Будьте внимательны, ответственны, всегда готовы помочь и гордитесь своей страной, которая заботится о своих гражданах с помощью таких служб, как МЧС! Будьте достойны этого звания! |
Финальная вдохновляющая музыка. |
Познавательные: -систематизировать, обобщать изученное Коммуникативные УУД: -аргументировать свое мнение Регулятивные УУД: -делать выводы по результатам работы Личностные УУД -самоопределение |
Рефлексия |
Приложение 1
Азамат Арапов, 11 лет
Июльским днем ребятня спасалась от жары на речке Оло Эйек. Это в селе Мраково Кугарчинского района. Одну из девочек затянул водоворот — она резко пошла ко дну. Азамат первым услышал крики о помощи. Он окрикнул взрослых, а сам прыгнул в воду — нырнул на четырехметровую глубину.
«Он быстро поплыл к тонущей девочке, схватил за волосы и довел до берега. Находившиеся на берегу взрослые помогли — вынесли ребенка на берег и оказали первую помощь. Спасенная девочка пришла в себя. Ей дали теплый чай, согрели сухой одеждой», — рассказывают очевидцы.
- Думать было некогда, что делать решил очень быстро. Наверное, помогло то, что я серьезно занимаюсь национальной борьбой куреш, - рассуждает Азамат.
Мама мальчика Эльза Арапова рассказывает, что Азамат по натуре боец. Он всерьез занимается спортом — помимо борьбы играет в баскетбол и футбол.
Ученик пятого класса школы имени Зайнаб Биишевой за свой поступок удостоился медали МЧС России «За спасение погибавших на водах» и медали Российского союза спасателей «За мужество в спасении»
Евгений Чернышёв
Начальник службы пожаротушения столичного управления МЧС России Евгений Чернышёв погиб, спасая людей, 20 марта 2010 года при тушении пожара в бизнес-центре на севере Москвы. Проявляя мужество и героизм, Евгений Николаевич Чернышёв создал условия для выхода товарищей в безопасное место. При проведении поисково-спасательных работ личным составом под руководством Евгения Николаевича было спасено 5 человек. Прибыв к месту пожара, полковник Чернышёв повел в горящее здание звенья пожарных в надежде вывести находившихся в здании людей. Эвакуация проводилась в условиях открытого пламени и сильного задымления. Находясь на пятом этаже здания и оценив обстановку как особо опасную, Евгений Чернышёв дал указание подчиненным покинуть горящее помещение, а сам двинулся дальше, осматривать площадь, где могли находиться люди. В 18 часов 30 минут он вышел на связь по рации и передал, что у него заканчивается кислород, что пытается выйти из горящего здания, после чего связь прервалась. За профессиональное мастерство и проявленную смелость был награжден тремя государственными наградами: орденом «За личное мужество», медалью «За отвагу». Указом Президента Российской Федерации от 24 марта 2010 г. № 343 Чернышёв Е.Н. удостоен звания Героя Российской Федерации (посмертно).
Крупенин Валерий.
История произошла 28 мая 2023 года, Сургут.
В этот день Валерий проезжал мимо дома по адресу пр.Первопроходцев, 4 и заметил, как из окон на девятом этаже идет густой чёрный дым. Валерий незамедлительно остановил автомобиль и побежал в подъезд, где происходило возгорание.
На самом верхнем этаже мужчина встретил пожилую женщину и помог ей спуститься, после чего на помощь пришли прохожие, которые помогли эвакуировать людей.
Помимо этого, на балконе 9 этажа находилась женщина, все пространство было заполнено едким дымом. Жильцы дома сообщили Валерию, что есть запасной выход через балкон, но верхний люк оказался закрыт. Несколько мужчин помогли выбить люк и спасли пострадавшую. В это время подъехали скорая помощь и пожарные.
Огнеборцы вынесли испуганного ребенка из задымленного подъезда, Валерий Валерьевич успокоил его и передал бриге скорой помощи, затем успокоил испуганного ребенка и передал его бригаде скорой помощи.
За героический поступок был награжден нагрудным знаком МЧС России «За заслуги».
Приложение 2
КОДЕКС ЧЕСТИ КАДЕТА КЛАССА МЧС РОССИИ
Преамбула
Носить звание кадета МЧС — значит быть верным сыном своего Отечества, с детства готовить себя к служению России и защите жизни людей. Этот Кодекс определяет моральные принципы и правила поведения, которым следует каждый воспитанник. Честь кадета — в его поступках, словах и мыслях.
Статья 1. Любовь к Отечеству
Кадет любит свою Родину — Россию, знает её историю, чтит её традиции и героев. Он гордится званием защитника и спасателя и готовит себя к служению на благо страны.
Статья 2. Доблесть и Мужество
Кадет стремится к доблести, которая есть единство высокого профессионализма и личного мужества. Он не боится трудностей, проявляет стойкость духа в учебе и на тренировках, готов прийти на помощь, преодолевая страх и сомнения.
Статья 3. Честь и Достоинство
Кадет безупречно честен. Его слово — закон. Он не лжет, не лицемерит и не совершает поступков, порочащих его доброе имя и честь мундира. Он достойно держит себя в любой ситуации.
Статья 4. Долг и Ответственность
Кадент осознает свой долг перед Родиной, семьей и товарищами. Он ответственно относится к учебе, дисциплине и порученному делу. Он отвечает за свои слова и поступки перед своей совестью и командованием.
Статья 5. Взаимоуважение и Взаимовыручка
Кадент уважает командиров, преподавателей, родителей и своих товарищей. Взаимовыручка — его правило. Он никогда не оставит товарища в беде и всегда поддержит в трудную минуту. Сила кадета — в сплоченности его взвода.
Статья 6. Стремление к Знаниям
Кадент прилежно учится, постоянно стремится к новым знаниям и самосовершенствованию. Он понимает, что грамотный и эрудированный спасатель способен предотвратить беду и действовать эффективно.
Статья 7. Бережливость и Дисциплина
Кадент бережет школьное и казенное имущество, свою форму и учебники. Он строго соблюдает Устав, правила внутреннего распорядка и требования командиров. Дисциплина — основа его безопасности и успеха.
Статья 8. Забота о Здоровье
Кадент ведет здоровый образ жизни, укрепляет свою физическую форму, не курит и не употребляет алкоголь или наркотики. Он дорожит своим здоровьем как главным ресурсом будущего спасателя.
Статья 9. Милосердие и Гуманизм
Кадент помнит, что главная ценность — человеческая жизнь. Он воспитывает в себе милосердие, сострадание и готовность бескорыстно помочь всем, кто оказался в беде, будь то человек или животное.
КЛЯТВА КАДЕТА
Нося высокое звание кадета МЧС России, я торжественно клянусь:
➤ Горячо любить свое Отечество и быть верным его интересам.
➤ Строго следовать законам Кодекса Чести, приумножать традиции кадетского братства.
➤ Настойчиво овладевать знаниями, быть дисциплинированным и выносливым.
➤ Дорожить честью кадета, быть образцом благородства, честности и порядочности.
➤ Никогда не оставлять товарища в беде, свято блюсти долг взаимовыручки.
➤ Своей учебой, трудом и всей жизнью готовить себя к служению России и спасению жизней.
ЧЕСТЬ ИМЕЮ!